EIS โรงเรียนต้นแบบแห่งแรก ของการสอนสองภาษา 24 / 6 / 56

เป็น รร ที่ เป็นต้นแบบข้องการใช้ภาษาอังกฤษในการสอน มีการริเริ่งตั่งแต่ พ ศ  2548   โดย ผอ. สุรพงศ์ งามสม   ร.ร.  สุนทรภู่วิทยา   โดย ผอ มีแนวคิดที่จะนำภาษาอังกฤษมาใช้สอนโดยการทดลองสอนก่อนและผมที่ออกมาปรากฏว่ามันเป็นไปได้และน่าจะประสบความสำเร็จ  และได้เรียกคณะครูมาประชุมด้วยวาระที่ว่าจะนำภาษาอังกฤษมาใช้สอนทุกรายวิชา  ในตอนแรกๆครูสอนใหญ่ก็ปฎิเสธเพราะไม่กล้าที่จะใช้ภาษาอังกฤษแต่ภายหลัง ผอ.  ก็นำโดยการทำให้ดูและจัดการหาหนังสือที่ใช้สอนที่เป็นภาษาอังกฤษที่นำเข้าจากสิงคโปร์  ต่อมาครูทุกคนก็เริ่มฝึกและสอนเป็นภาษาอังกฤษ จนประสบความสำเร็จทั้งครูและนักเรียน  จากการสำภาษณ์นักเรียนตอนหนึ่งในวีดีโอ  เด็กบอกว่าเด็กชอบมาที่ได้เรียนสองภาษา พวกเขาเกิดความเข้าใจในภาษาอังกฤษมากขึ้น และนักเรียนมีทักษะทางด้านภาษาอังกฤษดีขึ้นอย่างมาก   จนปัจจุบัน คณะครูโรงเรียนสุนทรภูวิทยา จ. ระยองจึงเป็นโรงเรียนต้นแบบที่ใช้สองภาษาในการสอนของงกระทรวงศึกษาธิการ  และจะเป็นโรงเรียนต้นแบบของการใช้ภาษาอังกฤษในการสอนของอาเซียนต่อไป

ความเป็นครู 17/6 /56

1. รู้จักเสียสละ
2. คิดเป็นระบบ
3. มีภาวะการเป็นผู้นำ
4. มีการวางแผน

การเป็นผู้บริหารที่ดี 17 / 6 / 56

1. สร้างความศรัทธา
2. walk around
3.  วางแผนงาน
4.  มีอุดมการณ์
5. การสื่อสารในองค์กร
6. สร้างกำลังสำคัญ

เสียงกู่จากครูใหญ่

ใบงานที่ 1

ชื่อ  นายมานตรี   นามสกุล  แก้วเชิด  รหัสประจำตัว 5411114006

คำชี้แจงศึกษากรณีศึกษาจากวีดิทัศน์เรื่อง “เสียงกู่จากครูใหญ่”  แล้วตอบคำถามต่อไปนี้

**************************************************************************************************

ข้อ 1.จากวีดิทัศน์ เกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการในชั้นเรียน โปรดตอบคำถาม 1.1-1.6 ต่อไปนี้

1.1   นักศึกษาเกิดการเรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับการบริหารจัดการในชั้นเรียน

การเรียนรู้นั้นเกิดจากการที่ครูใหญ่เป็นผู้นำและทำสิ่งๆต่างๆให้นักเรียนเห็นและทำตามเพื่อเสริมสร้างการงานอาชีพให้แก่ชุมชน

1.2   บริบทของการบริหารจัดการในชั้นเรียนมีอะไรบ้าง

ครูใหญ่เป็นผู้จัดการเรียนการสอน  และนักเรียนเป็นผู้ตาม ที่มีการเรียนรู้อยู่ตลอดเวลาทั้งที่โรงเรียนและที่บ้าน เช่น อยู่โรงเรียนเรียนในชั้นเรียนและกลับไปบ้านก็เรียนรู้จากเล้าไก่  เน้นกระตุ้นให้นักเรียนอยากเรียนรู้

1.3   ปัจจัยความสำเร็จของการบริหารจัดการในชั้นเรียนคืออะไร

บริบทของชุมชนที่ครูจะต้องหาวิธีการสอนแก่นักเรียนให้ตรงตามความต้องการของชุมชน พร้อมทั้งตัวของครูเองที่จะต้องมุ่งมั่นแน่วแน่ในความเป็นครูผูพัฒนา

1.4   ครูใหญ่มีหลักการ แนวคิด ทฤษฎี หรือระบบ หรือกระบวนการการบริหารจัดการในชั้นเรียนอย่างไรบ้าง

เพราะครูใหญ่เป็นคนยากจนตั้งแต่เด็กจึงมุ่งมั่นที่จะอุทิตตนเพื่อส่วนรวม โดยมีคำขวัญประจำใจ ว่า การทำงานหนักคือดอกไม้ของชีวิต     ครูใหญ่จึงมุ่งมั่นพัฒนาโรงเรียนและการเรียนการสอนให้แก่ชุมชน จนเป็นชุมชนที่เข้มแข็งและมีอาชีพ

1.5   เป้าประสงค์ของการบริหารจัดการในชั้นเรียนคืออะไร

มุ่งพัฒนาชุมชนให้เข้มแข็งและมีอาชีพ

1.6   บทเรียนที่ได้เรียนรู้จากกรณีศึกษา สามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในการบริหารจัดการในชั้นเรียนได้อย่างไร

เป็นแนวทางในการพัฒนากำลังคนของประเทศโดยการพัฒนาจากชุมชนเล็กๆให้เข็มแข็งสู่สังคมใหญ่  และเน้นให้นักเรียนทุกคนมีอาชีพ

ข้อ 2.  สภาพชุมชนก่อนและช่วงแรกๆ ที่มีครูใหญ่คนนี้เขามาในพื้นที่ ชุมชนมีสภาพเป็นอย่างไร มีปัญหาอะไรบ้าง สาเหตุเป็นเพราะอะไร

          นักเรียน ในพื้นที่น้อยมากที่จะได้เรียนเนื่องจากมีโรงเรียนขนาดเล็ก  และคนที่จบจากที่นี้ไปก็ไม่ได้ไปเรียนต่อเพราะไกลและลำบาก  หลังจากที่ครูใหญ่เข้ามาก็เกิดการเปลี่ยนแปลง  ครูใหญ่พยายามสร้างโรงเรียนให้แก่ นักเรียนใหม่ที่มีระดับการเรียนที่สูงขึ้น พร้อมทั้งเน้นการสร้างอาชีพให้ทุกครอบครัว

 

ข้อ 3.  คน หรือชุมชนมีการต่อต้านอย่างไรบ้างในช่วงแรก

          ต่อต้านความคิดที่จะสร้างโรงเรียนของครูใหญ่ โดยคิดว่าการสร้างโรงเรียนเป็นหน้าที่ของรัฐบาลไม่ใช่ประชาชน

 

ข้อ 4.  ครูใหญ่มีวิธีการเอาชนะพลังต่อต้าน หรือภาวะหลงตน (Complacency) ของคนในชมุชนอย่างไรบ้าง

              

            โดยมุ่งหน้าทำตามความคิดของครูใหญ่โดยมีจุดมุ่งหมายที่แน่วแน่  จนทุกคนในหมู่บ้านใจอ่อนและยอมร่วมมือกับครูใหญ่

ข้อ 5.  ครูใหญ่ท่านนี้ มีการจัดการเปลี่ยนแปลงในชุมชนอย่างไรบ้าง จงอธิบายพร้อมยกตัวอย่างกิจกรรมที่เขาทำประกอบการอธิบาย

           ครูใหญ่เน้นให้นักเรียนมีความรู้ และสร้างงานแก่ครอบครัว   เช่น การปลูกผัก  เลี้ยงไก่  วัว  และปลูกไม้สน

 

ข้อ 6.  นักศึกษาคิดว่า ชุมชน เกิดการเปลี่ยนอย่างไรบ้าง (ด้านโครงสร้างชุมชน ด้านบุคลากรในชุมชน ด้านกระบวนการทำงาน ด้านวัฒนธรรมองค์การ) จงอธิบายพร้อมยกตัวอย่างประกอบการอธิบาย

                 ชุมชนเกิดความเข้มแข็ง กล่าวคือ บุคลากรต่างมีความรู้และอาชีพ เกิดวัฒนธรรมต่างๆขึ้นมาเพื่อเป็นการสร้างชุมชนให้เข็มแข็ง เช่น วัฒนธรรมการมอบไก่แก่นักเรียน   การเลี้ยงวัว เป็นต้น

 

ข้อ 7.  นักศึกษาคิดว่าครูใหญ่คนนี้ เขาเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง (Change Agent) หรือไม่ เพราะอะไร จงอธิบายถึงบทบาทหรือพฤติกรรมของครูใหญ่ท่านนี้พร้อมยกตัวอย่างประกอบการอธิบาย

           ครูใหญ่เป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง เพราะครูใหญ่นำมาซึ่งความเจริญแก่หมู่บ้าน สร้างสิ่งใหม่ๆให้ชุมชนอยู่ตลอดเวลา ไม่เฉพาะด้านการศึกษาเท่านั้นแต่ครูใหญ่ยังมองกว้างไปกว่านั้นถึงครอบครัวของนักเรียน ที่จะทำให้สังคมมีสุข ไม่ยากจน  ถึงแม้ตอนแรกๆ ชาวบ้านจะไม่ยอมรับครูใหญ่ แต่ในที่สุด จากความมุ่งมั่นในการพัฒนาของท่าน  ทำให้ชาวบ้านเห็นว่า ครูใหญ่คือผู้เปลี่ยนแปลง  สร้างโรงเรียน สร้างอาชีพ และอยู่ดีมีสุขอย่างถาวรภายใต้พื้นฐานของสังคมที่เข้มแข็ง

 

ข้อ 8.  นักศึกษาคิดว่า ประชาชนในพื้นที่มีแรงจูงใจต่อการเปลี่ยนแปลงอย่างไรบ้าง สาเหตุเป็นเพราะอะไร  จงอธิบายพร้อมยกตัวอย่างประกอบการอธิบาย

           เพราะชาวบ้านเห็นว่าสิ่งที่ครูใหญ่มุ่งมานะทำอยู่นั้นผู้ที่ได้รับผลประโยชน์ก็คือลูกหลานของพวกเขาเอง  ไม่ใช่ครูใหญ่  ครูใหญ่เพียงแค่ทำไปตามหน้าที่ของครูอาสานักพัฒนาเท่านั้น 

 

ข้อ 9.  นักศึกษาคิดว่า ได้เกิดการเรียนรู้อะไรจากการชมวีดิทัศน์ ในประเด็นที่เกี่ยวกับเรื่องภาวะผู้นำทางการศึกษา

            หน้าที่ครูไม่ใช่เพียงแค่การสอนในตำราเท่านั้น แต่การดูแลนักเรียนให้เกิดการเรียนรู้และสามารถนำพาสิ่งที่ครูสอนไปใช้ในการดำรงชีวิตได้ด้วย  การเป็นผู้นำทางการศึกษาจักต้องมีจุดยืนที่แน่วแน่ในการพัฒนากำลังคน    เช่นเดียวกับครูใหญ่ ที่มีคติที่ว่า  งานหนัก คือ ดอกไม้ของชีวิต   และตอนนี้ครูใหญ่ได้เห็นแล้วว่า   ดอกไม้ของชีวิตก็คือการที่นักเรียนของครูได้มีความรู้และสามารถเลี่ยงดูครอบครัวพร้อมทั้งเป็นคนดีของสังคมต่อไป

******************************

การเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 อังคาร ที่ 10 /6/56

     จากการดูวีดีโอในชั้นเรียนทำให้เห็นถึงทัศนคติที่นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นต่อการศึกษาในแง่ที่หลายคนคาดไม่ถึง ในแง่ของการศึกษาสมัยใหม่ หรือการศึกษาในศตวรรษที่ 21   นักเรียนส่วนใหญ่เห็นว่าการเรียนการสอนในชั้นเรียนนั้นล้าสมัย สิ่งที่เรียนในห้องเรียนกลับไม่ได้นำมาใช้จริงในชีวิตประจำวัน  ครูควรจะนำเทคโนโลยีที่เป็นแหล่งข้อมูลมาร่วมในการสอนสอน ให้นักเรียนได้นำเทคโนโลยีมาผลิตหรือสร้างสรรค์งานที่เข้านั้นสนใจมากกว่าเรียนจากตำรา  นอกจากนี้เขายังกล่าวอีกว่าปัจจุบันนี้มีอาชีพใหม่ๆเกิดขึ้นมาหลายสาขา หลายแขนงซึ่งอาชีพเหล่านั้นก็ไม่ได้มีการเรียนการสอนในสถาณศึกษา แล้วคำถามก็คือ การเรียนในชั้นเรียนนั้นให้อะไรแก่พวกเขาบ้าง